《青春抛物线》分集剧情简介第1-40全集大结局(2)

　　《青春抛物线》奇 特的题材、新 鲜的创意、积极向上的基调、令青少年佩 服的故事情节，具有突破意识的表 示伎 俩，必将给孩子们带来前所未有的新 颖感，引起千千万万家庭的关注，甚至有可能引起宏 大的社会反 应。身为中国的独生子女，这一代的孩子是荣 幸的，因为他们的父母给了他们比任何国 家和时 期的父母更多的关爱，但是他们同时也是“不幸”的，因为他们的身上也肩负着更多的等 待和压力。不管怎样，他们的幸福和命运，无疑会牵动着每一个家庭的视线，成为每一个家庭关注的焦点。通过对几个中学生家庭和大 批的校外运 动的描 述，剧中展 现的是全 部社会的缩影，它所包容的宏 大的信息量和它的深 入内涵以及对不同年 纪观众的冲击力是以往的校园剧所难以具备的。本剧胜 利塑造的一批有思想、有幻 想、有自 负，有个性的孩子的形象，极易得到孩子们的认同，他们身上的真善美以及他们的价值取向将深 刻地影响和启 发着宽 大的少年观众。

　　作者应 用大 批真实可信的情节和富于生 涯 力息的细节，塑造了在应试教 导与素质教 导两种教 导方 法的冲突中，在平 常而巨 大的教学生 活里可敬可爱的“新一代”老师的群像。他们不仅呕心沥血、对教 导事业鞠躬尽瘁，还具有先进的教学思想和能够博 得孩子衷心推 戴的风 格，他们尽职敬业，富有爱心，和孩子们交朋友，从不以管教者的身份向学生发号施令。作者在歌 唱老师“燃烧自己，照亮别人”的奉献精 力的同时，突出了他们全新的教学思想和深受孩子们欢迎的新的教学方 法。这是在以往的校园剧中很少看到的。

　　《青春抛物线》借何老师之口，提出了学校教 导不仅包 含知识教 导，还包 含以人性的因素为前提的人文教 导，知识是人的性 命之外的东西，而人性是人的性 命之内的东西。用教师的人格魅力唤醒学生的良知，辅 助他们建 立远大的幻 想，培 育他们确立健全而高 贵的人格和精 力，是一切教 导的基 本价值所在，何老师这一形象，成为新时 期老师的典 型而博 得广巨 匠生的尊 重和爱戴。她的教学方 式甚至有可能为素质教 导的全面开展供 给了一种参考和根 据。

　　本剧有很强的欣 赏性。剧中的主人公是一些处在成长中的孩子，尽管他们都有这样那样的毛 病或心理问题，但是他们真 挚仁 慈、积极向上，是一群有寻 求、有魅力的孩子，他们对应试教 导的孩子气的对 抗使故事既跌宕起伏又发人沉 思。他们在自己信 任的老师身上不仅学到知识，更多的是学会了如何把握自己的命运和人生。而老师也在他们的提 高中找到了自己的人生价值。师生之间的交 换和互动、家长和子女之间的沟通和懂 得、孩子们之间纯 挚动 听的友 情、成长中的小小的懊 恼和欢 喜……一个个就产 生在我们身边的平 常而熟 习的故事，却给我们带来那样多的惊喜和激 动，它在震 动中给你启 发，在激 动中使你的灵魂得以洗礼和升华。那浓浓的亲情、友 谊，师生情会随着剧情走进观者的心中，使观众在不知不觉中爱 好上剧中的人物，并与他们休戚与共。而明快流 利的叙事节奏使本剧既有鲜明的时 期特 点，又符合青少年的观 赏习惯。

　　剧中不少人物极富个性魅力，他们或许就是将来青少年爱 好的偶像明星，本剧开放式的结尾令人回味无 限一一当这群可爱的孩子靠自己的尽 力找到了属于自己的那块舞台而纵 情展 现青春风 度的时候，观众也必 定会被他们的拼搏精 力和青春活 气深深地折服。在情 势上，本剧以吴桐雨的日记体旁白贯 串，给人以真实亲 热的感 到和思考回味的空间。